中国知网查重入口--医疗美容技术专业调研报告
通过调研了解当前我国美容行业发展趋势及相 关政策法规，从而探索医疗美容技术专业在医疗美 容行业中的发展空间，确定专业发展方向；了解当前 我国美容行业对医疗美容技术专业人才的需求状 况，结合毕业生就业状况，明确医疗美容技术专业的 专业定位，修正专业人才培养规格和培养目标；了解 当前我国美容行业从业人员的可持续发展需求及同 类院校相关专业的建设水平，探索医疗美容技术专 业人才培养的新模式，完善课程体系，制定专业建设 相关标准，提升毕业生质量与市场竞争力。
中国美容业调查的数据显示，当前我国美容业属于 竞争的成长型产业，它的总体规模将在本世纪 超越产业而成为大的社会产业。 目前，全国 美容业就业人员是“ 第三产业” 中就业人数多的 行业之一，全国城镇美容机构总数约为 154.2 万 家，平均每家美容店的就业人员为 5.1 人。 调研结 果显示，目前国内专门的美容机构已超过 100 万 家，美容从业人员达 600 多万人，初中及以下学历 者占 35.1%，高中或中专学历者占 53.53%，大专及 以上学历者占 11.37%，其中具备医学背景者只占 3.83%，从业人员多为 1～ 3 个月短期培训，未经过 系统的专业教育，与行业发展的要求差距很大。 调 查显示，目前全国从事医疗美容技术专业人员多为 临床医生转型，需要医疗美容技师约 100 万人，而 每年高职医疗美容技术专业毕业生不足 6000 人， 就业率高达 ，历届毕业生人数仅占全国美容行 业从业人员的 0.1%。
我国美容行业相关政策法规：我国美容行业 日趋规范，先后颁布多种政策法规，为医疗美容技 术专业人才培养提供依据。 2002 年 4 月 16 日颁布 《美 容医疗机构、 医疗美容科（室）基本标准（试行）》 （卫医发[2002]103 号），指出从事美容医疗应用技 术的医务人员可以是美容医师，也可以是医疗美容 技师或专业性美容护理人员。 2004 年 3 月 1 日卫生 部组织编写的《 临床技术操作规范· 美容医学》 分册 正式出版，分册指出医疗美容技术专业培养的人员 是不同于美容医师和美容护士的第三类人才即医 疗美容治疗师。 2004 年 10 月 22 日教育部、 卫生部 颁布《 普通高等学校高职高专教育指导性专业目录 (试行)》 （教高[2004]3 号）文件将美容医学相关的 “医 疗美容技术专业” 正式列入“ 医疗技术教育系 列” 的专业目录 [2] 。2 006 年颁布的《 医师资格考试报 名资格规定（2006 版）》 卫医发〔 2006〕 125 号文件， 指出高职高专医疗美容技术专业不允许报考临床 执业医师。 2010 年颁布《 卫生部办公厅关于加强医 疗美容服务监管的通知》 ，指出医疗美容行业存在 着准入标准不高、 人员素质偏低、 质量管理不严等 问题, 要加强人员培训，提高技术水平，严格技术 操作规范 [3] 。2 011 年 3 月，《 中华人民共和国国民经 济和社会发展第十二个五年规划纲要》 提出要“ 大 力发展生活性服务业” [4] ，各省市人民政府出台了相 应的国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要， 上海、 重庆、 广东、 江西等省市均提出要加快发展美 容产业文件，做为高职医疗美容技术专业主要就业 区域的经济发达的城市，十二五期间对医疗美容人 才的需求将表现为量更大，质更优的特点。
人才培养模式改革要适应市场岗位的“ 多样 化” 需求：根据医疗美容技术专业不同职业岗位特 点和人才需求现状，以校企合作双赢为前提，深化 “医 疗美容和生活美容双线并进” 的人才培养模式， 推行“ 多方订单、 多类订单” 的人才培养模式，灵活专 业课程体系和教育教学手段，提升人才培养质量。 多 方订单是指针对不同的职业岗位与不同的企业合 作，根据职业岗位的不同分方向实施订单培养， 按照职业岗位要求培养适应市场需求的高端技能型 人才；多类订单是指针对用人单位的特点和学生自 身的特点，实施长期、 中期、 短期等订单培养模式，在 不同的阶段进行人才培养方案的调整，使人才培养 与市场需求紧密对接，针对不同的企业、 不同职业岗 位的要求，全面提高学生的综合素质。
.—— END ——.